Maktabni noqonuniy olib kirish - bolaning ta'lim olish qobiliyatini pasayishi, shuningdek, o'qituvchilar, jamoa, o'quv dasturi va maktab jarayonining boshqa tarkibiy qismlari bilan munosib aloqasi bo'lgan bolalarning maktab sharoitlariga moslashuvi buzilishidir. Qoida tariqasida, odatda past darajadagi maktab o'quvchilari o'rtasida tartibsizliklar paydo bo'ladi, ammo u katta yoshdagi bolalarda ham paydo bo'lishi mumkin.
Maktabni noqonuniy olib tashlash sabablari
Bolaning maktabga moslashuviga salbiy ta'sir ko'rsatadigan omillar boshqacha bo'lishi mumkin:
- bolani maktabga tayyorlashning etarli emasligi: bilim etishmasligi yoki psixotrofik qobiliyatlarning rivojlanmaganligi, natijada bolaning topshiriq bilan shug'ullanadigan boshqalardan ko'ra sekinroq bo'lishi;
- o'z xatti-harakatlarining etarli darajada nazorat etilmasligi - bolaning joydan qichqirmasdan jim-jit qilib butun darsni o'ynashi qiyin;
- Maktab ta'limining tezligi - bilim jarayonlarining funktsional qobiliyatining past darajasi;
- ijtimoiy-psixologik jihatlar - tengdoshlar bilan shaxsiy aloqalar, pedagogik guruhlarning nomuvofiqligi.
Maktab muammolarini keltirib chiqaradigan maktabni noqonuniy olib kirish turlari:
- patogen naychalash tizimi asab tizimining ishlarida, tahlilchilarda, miya kasalligida va turli xil fobiyalarning namoyon bo'lishida nosimmetrikliklar natijasidir;
- psikososyal nogironlik bolalarning yoshi va shaxsiy psixologik xususiyatlarining natijasi bo'lib, u nostandart xarakterini belgilaydi va maktab muassasasi sharoitida maxsus yondashuvni talab qiladi;
- ijtimoiy noqulaylik axloq va qonun me'yorlari buzilganligi, ijtimoiy harakatlar normalari, ichki tartib tizimining deformatsiyasi va ijtimoiy munosabatlar bilan bog'liq.
Maktabni noqonuniy olib tashlashning oldini olish
Maktabni noqonuniy olib tashlashning oldini olishning asosiy maqsadi bolaning maktabga o'qishga bo'lgan ruhiy tayyorgarligini aniqlashdir. Biroq, bu maktab uchun keng qamrovli tayyorgarlikning faqat bir jihati. Bundan tashqari, bolaning qobiliyati va bilim darajasi, salohiyatlari, fikrlash, xotirasi, diqqat-e'tiborini kuchaytiradi va kerak bo'lganda psixologik tuzatish qo'llaniladi. Ota-onalar maktabga moslashish davrida bolani ayniqsa, ota-ona qo'llab-quvvatlashiga, shuningdek, hissiy qiyinchiliklarni, tajriba va tashvishlar bilan birgalikda yashashga tayyorligini tushunishlari kerak.