Rivojlanish masalasi ko'p o'n yilliklar uchun dolzarbdir. Ota-onalarning, o'qituvchilar va o'qituvchilarning barcha avlodlari bolalarning ko'nikmalarini rivojlantirish uchun ideal modelni topishga harakat qilmoqda. Biroq, ular aytganidek, qancha odam, bu qadar ko'p fikrlar. Eng yaxshi ta'lim modelini izlash pedagogika sohasidagi bir necha sohalarning paydo bo'lishiga olib keldi. Farzandingiz uchun qanchalar to'g'ri ekanini tushunish uchun keling, zamonaviy tarbiyaning asosiy tushunchalarini ko'rib chiqaylik.
Ta'limning zamonaviy yondashuvlari va tushunchalari
Tugla va uning tarkibiy qismlarining harakatlantiruvchi kuchlarini izlash va aniqlash jarayonida "Ta'lim nazariyasi" deb nomlangan pedagogikaning maxsus bo'limi yaratildi. Uning ta'lim sohasidagi bilimlari turli lavozimlardan olingan barcha klassik va zamonaviy tushunchalar tushib ketdi. Bu qismning XIX asrga kelib paydo bo'lishi K.D. Ushinsky, "Man insonning ta'lim mazmuni: pedagogik antropologiya tajribasi" qo'llanmasini yaratgan. 20-30 yil ichida unga ergashgan. XX asrda A.S. tomonidan taqdim etilgan ta'lim nazariyasiga katta hissa qo'shgan. Makarenko o'z asarlarida: "Ta'lim maqsadi", "Ta'lim ishi metodikasi", "Bolalarni tarbiyalash bo'yicha ma'ruzalar" va boshqalar.
Zamonaviy tushunchalar va tarbiya nazariyalari ko'plab mualliflarga ega bo'lib, inson shaxsiyatini shakllantirish sohasidagi tadqiqotchilar va bolalar tarbiyasi va rivojlanish jarayonida o'qituvchining o'rni.
Ta'lim berish va tarbiyalashning zamonaviy tushunchalari orasida asosiy falsafachilar va psixologlar asoschilari bo'lgan bir necha asosiy nazariyalar mavjud:
- insonparvarlik psixologiyasi (K. Rogers, A. Maslow);
- harakatchan (nazariya) nazariyasi (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
- kognitiv nazariya (D. Dyuey, J. Piaget);
- biologik (genetik) nazariya (K. Lorenz, D. Kennel);
- psikoanalitik nazariya (Z. Freud, E. Erikson).
60-70-yillarda. Yigirmanchi asr ta'lim va tarbiya sohasiga nazarda tutilgan texnologik yondashuvning paydo bo'lishini ko'rdi. Uning mazmuni oldindan rejalashtirilgan o'quv jarayoni davomida amaliyotda muntazam va izchil o'rnatiladi. Ushbu yondashuv tufayli ko'plab zamonaviy ta'lim tushunchalari va texnologiyalari o'quvchi bilan o'zaro munosabatlar jarayonining o'ziga xos xususiyatlariga ega bo'ldi:
- o'quvchining xatti-harakati va munosabatini belgilaydigan ta'lim maqsadlarini belgilash (bilim, tushuncha, ilova);
- barcha ta'lim komponentlarini takomillashtirish qobiliyati: ko'nikma darajasini dastlabki baholash, o'quvchi va o'qituvchining fikr-mulohazasiga muvofiq tuzatish, natijalarni yakuniy baholash va yangi maqsadlarni belgilash;
- o'quvchining fikr-mulohazalari, bilim va ko'nikmalarini nazorat qilish va tarbiyaning har qanday bosqichlarini o'z vaqtida tuzatish.
Zamonaviy ta'lim tushunchalari umumiy naqshlari
Yondashuvlardagi farqlarga qaramasdan, zamonaviy ta'lim tushunchalarini belgilash umumiy tavsiflarga asoslangan:- tarbiya jarayoni ta'lim bilan yaqin aloqada bo'ladi, lekin haliyam hal qiluvchi rol o'ynaydi;
- tarbiyaning samaradorligi o'quvchining o'zi va uning ushbu jarayonga jalb etilishiga bog'liq;
- ta'limning natijalari ushbu jarayoni tashkil etuvchi barcha tizimli elementlarga bog'liq: bolalar va o'qituvchi tushunadigan shakllar, usullar va maqsadlar.
Rossiyada ta'limni modernizatsiya qilish strategiyasiga ko'ra, bugungi kunda shaxsiy ta'limning zamonaviy tushunchalari bir necha asosiy yo'nalishga ega:
- yoshlarning yangi nuqtai nazarini shakllantirishda ta'lim faoliyati rolini oshirish;
- mazmun va ta'lim sifati o'rtasidagi yozishmalarni qayta tiklash kerak
bilimdon, jamiyat va davlatning ehtiyojlarini qondirish; - yosh avlodni tarbiyalashda davlat rolini tiklash;
- ijtimoiy muassasalar, ta'lim muassasalari va aholi kabi tarbiyaviy mavzularni kengaytirish.
Ta'limning zamonaviy tushunchalari, birinchi navbatda, madaniy shaxsning farzandida shakllanishiga qaratilgan. Ko'pgina ijtimoiy institutlar hali ham eskirgan tarbiyaviy modellardan foydalanishga qaramasdan, davlat ushbu tizimni takomillashtirishga intiladi, shuning uchun yosh avlod zamonaviy jamiyat talablariga va zamonaviy texnologiyalar yordamida bilim va ko'nikmalarga ega bo'lish imkoniga ega.