SEDsi bo'lgan yoki oddiy, nogiron bo'lgan bolalar - bu alohida e'tibor va ta'limga yondashishni talab qiladigan muayyan guruhdir.
Kontseptsiya va tasniflash
Keling, farzandlarimizning qanday toifasini aniqlaylik. Shunday qilib, "SED ishtirokidagi bolalarni" ta'rifi bolaning jismoniy yoki aqliy rivojlanishida vaqtinchalik yoki doimiy qobiliyatsizligini anglatadi. Bunday holda unga ta'lim va tarbiya uchun maxsus shart-sharoitlarni yaratish zarur. Ushbu guruhni nogiron deb tan olinmagan, ammo nogiron deb tan olinishi mumkin, ammo hayot uchun cheklovlar mavjud.
Asosiy tasnifi bo'yicha, SEDsi bo'lgan bolalar quyidagi toifalarga bo'linadi:
- eshitish qobiliyatining kamligi;
- nutq buzilishi bilan;
- skelet-skelet tuzilishi patologiyasi bilan;
- aqliy rivojlanish muammolari, aqliy rivojlanishning orqada qolishi;
- xatti-harakat bozuklukları va aloqa bozuklukları;
- kombinatsiyalangan, murakkab rivojlanish buzuqligi bo'lgan bolalar.
SEDsi bo'lgan bolalarning tavsiflari ko'plab ko'rsatkichlarga bog'liq bo'lib, ularning nuqsoni hal qiluvchi hisoblanadi. Axir, bu unga shaxsning keyingi amaliy faoliyati bog'liq.
SEDsi bo'lgan bolalarning har bir toifasi uchun maxsus tuzatish o'quv rejalari taqdim etiladi. Bunday dasturlar natijasida bola o'z kamchiliklarini bartaraf etishi yoki hech bo'lmaganda uning namoyon bo'lishini pasaytirishi va kompensatsion moslashuv mexanizmlarini ishlab chiqishi mumkin.
SIYda moslashtirish usullari
Buzilishning turi, uning namoyon bo'lish darajasi, nuqsoni paydo bo'lgan vaqt, atrof-muhit sharoitlari, hayotning ijtimoiy va pedagogik muhiti bolaning rivojlanishiga bevosita ta'sir ko'rsatadi. SEDsi bo'lgan bolalar bilan ishlash og'ir ishdir. Axir, bunday bolaning rivojlanishiga to'sqinlik qilmasdan ko'ra ko'proq e'tibor berish kerak. Rivojlanishdagi nuqsonlarning har bir varianti bilan boshqa ta'lim dasturi tanlangan. Ammo, umuman olganda, ularning asosiy jihatlari bir xil.
Bola la u da u da ida ta'lim berishning asosiy tamoyillari quyida keltirilgan:
- Motivatsiya - bolaning atrofdagi dunyoga qiziqishi va ta'lim jarayonini uyg'otish kerak.
- Rivojlanish - hamkorlikning umumiy jarayoni va birgalikdagi faoliyatni yaratish muhim ahamiyatga ega.
- Bizning atrofimizdagi sharoitga moslashishda yordam berish.
- Psixologik xavfsizlik printsipi.
Ta'limning boshlang'ich bosqichida o'qituvchi bilan hamkorlik qilish, qiziqishlar va qobiliyatlarni yaratish, topshiriqlarni bajarish qobiliyatini yaratish muhim ahamiyatga ega. Va o'rta maktabda ta'limning maqsadi - axloqiy, falsafiy va fuqarolik pozitsiyasini shakllantirish, shuningdek, ijodiy qobiliyatlarni namoyon etishdir. O'quvchilarni SEDda o'qitish natijasida tahlilchilardan birini buzish boshqalarning kuchli va sezgir ishi bilan almashtiriladi. Buning yaxshi namunasini ko'rish nogironi bo'lgan bolaning kompensator mexanizmlarini faollashtirishi va hidlash, eshitish va hid sezish jadal rivojlanib borishi mumkin.
SED bilan bolalarni oilaviy tarbiyalash muhimligini ta'kidlash kerak, chunki qarindoshlar doirasida chaqaloq hayotining katta qismi hisoblanadi. Ota-onalarning maqsadli harakatlari uning hayotiga sezilarli ta'sir ko'rsatishi mumkin. Axir, agar ular nimaga erishishni istayotganlarini aniq bilsalar, muvaffaqiyatga tayanamiz. Oilada farzand bo'lish jarayoni, jamiyatning bir qismi sifatida, ijtimoiy qadriyatlar shakllanishi, muloqot qobiliyatlari mavjud. Shuni esda tutish kerakki, ziddiyatli vaziyatlar va tajovuzlarning har qanday ko'rinishi aksincha natijaga olib keladi va chaqaloqning zaif ruhiga salbiy ta'sir ko'rsatadi. Shunday qilib, oila shaxsni shakllantirishda muhim rol o'ynaydi.