Biror shaxsni tarbiyalash uchun har bir ota-onasi o'z uslubini tanlaydi. Ba'zilar kichkintoyni "hamma narsaga" jalb qilishni afzal ko'radilar, boshqalari esa "javelin qo'lqoplari" ni tanlaydilar. To'g'ri nima va oilaviy tarbiya katta mukofotlar keltiradi - vaqt aytadi. Bugun biz bolalarni tarbiyalashning Tibet usulini bilib olamiz. Biz uchun evropaliklar, Sharq mamlakatlari sirli va jozibali narsa kabi ko'rinadi va sharq xalqlari doimo ehtiyotkorlik va donolik bilan bog'liqdir. Dinning asosini Buddizm deb ataydigan Tibetda bolalarning tarbiyasi biz qanday yondashuvlardan juda farq qiladi.
Bolalar Tibet ta'limi negizida kamsitilish va jismoniy jazo olish mumkin emas. Darhaqiqat, kattalar bolalarni kaltaklashning yagona sababi - ular bolalarga taslim bo'lmasligi. Tibetning bolalarni tarbiyalash usuli bolalik va yetuklik davri "besh yillik rejalar" ga bo'linadi.
Birinchi besh yillik rejasi: tug'ilishdan besh yoshgacha
Kichkintoyning kelishi bilanoq bola ertakga aylanadi. Ta'limga taxminan 5 yilgacha bo'lgan masofani Yaponiyada bolalarni tarbiyalash bilan taqqoslash mumkin. Bolalar hamma narsani qilishlari mumkin: hech kim ularni hech narsaga yaramaydi, jazolaydi, bolalarga hech narsa taqiqlanadi. Tibet ta'limiga ko'ra, bu davrda bolalar hayotga va qiziqishga qiziqishmoqda. Bolani uzoq mantiqiy zanjirlar barpo etishga qodir emas va bu nimani anglatishi mumkinligini tushunish mumkin emas. Misol uchun, 5 yoshgacha bo'lgan bola biror narsa sotib olish uchun pul topish kerakligini tushunolmaydi. Agar bola xavfli ish qilishni yoki noto'g'ri harakat qilishni xohlasa, u xavfli ekanini tushunishi uchun uni chalg'itishi yoki qo'rqinchli yuzi qilish tavsiya qilinadi.
Ikkinchi besh yillik rejasi: 5 yildan 10 yilgacha
Uning beshinchi tug'ilgan kunini nishonlagan holda, ertakdan bo'lgan bola to'g'ridan-to'g'ri qullikka o'tadi. Bu davrda Tibet tarbiyasi bolani "qul" deb hisoblashni va unga vazifalar qo'yishni va ularning so'zsiz bajarilishini talab qildi. Ushbu asrda bolalar o'zlarining intellektual qobiliyatlarini va fikrlash tarzlarini tezda rivojlantiradilar, shuning uchun ularni iloji boricha yuklanishi kerak. Bolalarni musiqa bilan shug'ullanish, raqsga tushirish, chizish, uy atrofidagi jismoniy mashqlar bilan shug'ullanish, ota-onalarga kundalik faoliyatni bajarishda yordam berishni so'rash yaxshi. Bu davrning asosiy vazifasi - bolani boshqalarni tushunishga o'rgatish, odamlarning o'z xatti-harakatlariga bo'lgan munosabatini prognoz qilish va o'ziga nisbatan ijobiy munosabat bildirishdir. Bolani jismonan azoblash, "jizzakish" qilish va mehribonlik qilishni har qanday ta'qiqlash mumkin, chunki u infantiliyani rivojlantirmasligi kerak.
Uchinchi besh yillik reja: 10 dan 15 yilgacha
Agar bola 10 yoshga to'lgan bo'lsa, u bilan "teng asosda" muloqot qilishni boshlash kerak, ya'ni barcha masalalar bo'yicha ko'proq maslahatlashish, har qanday xatti-harakatlarni muhokama qilish kerak. Agar siz o'smirga o'zingizning g'oyangizni qo'zg'atmoqchi bo'lsangiz, buni "velvex qo'lqoplari" usuli bilan bajarishingiz kerak: maslahat, maslahat, lekin hech qanday majburiy emas. Ushbu davrda mustaqil fikrlash va mustaqillik mustaqilligi juda jadal rivojlanmoqda. Agar siz bolaning xatti-harakatlarida yoki harakatlarida yoqmasa, uni taqiqlashdan qochib, bilvosita ishora qilingiz. Bolani boqishga urinmang. Chunki u mumkin
Oxirgi davr: 15 yil
Tibetning 15 yoshli bolalarni tarbiya qilish haqidagi qarashlariga binoan, ta'lim berish uchun juda kech, va ota-onalar faqat o'z sa'y-harakatlari va mehnatining samaralarini o'stirishadi. Tibetlik o'qituvchilar, agar 15 yoshdan keyin bolani hurmat qilmasangiz, u birinchi imkoniyatdan o'z ota-onasini abadiy tark etadi.
Ehtimol, bu ta'lim usuli bizning mentalitetimizga to'liq tatbiq etilmaydi, lekin haqiqatda bu haqiqatning ulushi juda katta.