Biror kishi tashqi dunyodan ma'lumot oladi. Ob'ektlarning ichki va tashqi shakllarini namoyon qilish, ularni o'z vaqtida o'zgartirishlarini kutish, ushbu ob'ektlarning yo'qligi davrida ularning tasvirlarini chaqirishga qodir. Bularning barchasi insoniy fikrlash orqali amalga oshiriladi. Fikrlash jarayoni tuyg'ular, hislar, axborotni qayta ishlashga asoslangan murakkab mexanizmdir. Quyidagi ruhiy funktsiyalarning turlari farqlanadi:
- tahlil qilish;
- sintez;
- taqqoslash;
- umumlashma;
- tasniflash;
- ajralish;
- aniqlashtirish.
Keling, so'nggi ikki davrni batafsil ko'rib chiqaylik.
Abstraktatsiya va spetsifikatsiya
Ushbu jarayonlar o'zaro bog'liq. Abstraktsiya (lotin abstractio) - bu diqqat. Inson bir necha xususiyatlardan va ob'ektning munosabatlaridan chuqur tushib, uning chuqurligiga kirib boradi. Soyabonlar misoli muayyan daraxt turlari (masalan, kalamushlar) ni o'rganish bo'lishi mumkin. Ularni o'rganish jarayonida biz barcha daraxtlarga xos bo'lgan atributlardan chalg'itamiz, lekin faqat bu zotning xususiyatlariga, masalan, ignalarni, qatronlar ekstraktsiyasini, barcha iynablarning o'ziga xos hidini jamlanglar. Ya'ni, ajralmaslik ko'proq umumlashtiradigan narsalardagi kontsentratsiya.
Shartnoma bu jarayonning qarama-qarshidir. U ob'ektlar va hodisalarning turli xususiyatlaridan va xususiyatlaridan chalg'itishga yo'l qo'ymaydi, balki ularga ko'proq e'tibor beradi. Shunday qilib, beton - maxsus belgi rasmini to'ldirish.
Konkretlashtirish muddati (Lotin - konkret - ishlab chiqilgan, ixchamlangan) bilish jarayonida ishlatiladigan mantiqiy ibora. Bu fikr boshqa xususiyatlar bilan aloqalarni hisobga olmagan holda, ya'ni ularni birma-bir butun birlashtirib, birma-bir o'rganib chiqmasdan, mavzuni o'ziga xos xususiyatlarini bir tomonlama belgilab qo'ygan. Ko'pincha ko'rsatuv usuli yangi o'quv materialini izohlashda qo'llaniladi. Buning uchun ingl. Yordamlar jadvallar, diagrammalar, ob'ektlarning qismlari.
Mantiqda, konkretlashtirish kontseptsiyasi aqlga asoslangan amaliyotga qo'llaniladi, bu esa abstraktdan (umumiy) shaxsdan aql-zakovatga o'tish imkonini beradi. Ta'lim jarayonida o'ziga xoslik misollari matematik yoki grammatik qoidalar, fizika qonunlari va boshqalar. Betaraflikning muhim o'rni boshqa kishilarga beradigan tushuntirishlarimizda, masalan, o'qituvchining darsni tushuntirishi. Umuman olganda, bu dars ochiq, ammo agar biron bir tafsilot haqida so'rasangiz, bolalar qiyinchiliklarga duch kelishadi. Shuning uchun ham olingan bilim amaliyotda, mavhum tushunish tufayli qo'llanilmaydi. Bunday holatda, bolalar mazmunini tushunmasdan, darsning umumiy qoidalarini eslab qolishlari kerak. Ushbu fikrlash xususiyatlarini hisobga olgan holda, o'qituvchi namunalar, ingl. Materiallar va aniq holatlar bilan mashg'ulot o'tkazishlari kerak.
Ushbu fikrlash jarayoni bizning kundalik hayotimizda ham muhim rol o'ynaydi. Uning yordami bilan nazariy bilimlarni hayotiy faoliyat va amaliyot bilan bog'laymiz. Konkretlashtirishning yo'qligi bilimlarni yalang'och va foydasiz abstraktlarga aylantiradi.
Psixologiyada ajralmaslik va aniqlashtirishning jamiyati haqiqatni aniq tushunish uchun asosiy shartdir. Abstraktsiyasiz dominant konkret fikrlash intellektual rivojlanishdagi og'ishlarga ega bo'lgan shaxs haqida gapirish mumkin. Bu oligofreniya, demans, epilepsiya va hokazolarning yumshoq shakllari bo'lishi mumkin. Shuning uchun fikrlashning umumiy rivojlanishi uchun birinchi navbatda aniq harakatlarni ishlab chiqish va uni ajralmaslikka qo'shib qo'yish kerak.